一、用机器人教学有什么不好的地方？
只要是国家承认的教育培训机构，无论是什么项目，都应该会对孩子的未来有着积极的作用，机器人教育也是一样的，既然说的是机器人教育，那就已经认可了，机器人是一个教育类型，而不仅仅是一种游戏，以寓教于乐的形式，让孩子接触到物理，机械等知识，培养兴趣，这就是机器人教育的意义，太原多罗科学就是这样一家能够带给孩子惊喜和知识的学校。
二、学习用机器人哪一种最好
如果是孩子用的，优必选不错
三、如何看待小学阶段的信息技术课的机器人教学
如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。
四、智伴儿童机器人app有什么作用功能
智伴机器人app是一款互动式的儿童教育平台，集育儿早教资源、亲子互动、娱乐、设备控制于一体，满足用户日常设备管理及亲子育儿所需可以根据孩子的爱好、年龄甚至知识的需求，选择学习的内容，并且智伴机器人app采用的是趣味互动的学习方式，不仅促进你和孩子直接的关系，还让孩子在玩中学到知识
五、中国和美国中小学教育系统，在机器人，人工智能时代的教育各有什么特点
1. 机器人教育形式。机器人教育在中美中小学中或作为机器人技术课程，或作为课外活动，或作为机器人主题夏令营等定期活动，或作为辅助性工具，形式比较丰富。
2. 为学生创设自主发挥空间。大多数机器人课程都是以团队为活动单位，在教师指导下以学生为中心开展活动。机器人的竞赛几乎都是由学生操作，学生组成团队，编写机器人程序，参加比赛。
3. 评价方式。美国机器人课程的评价要注重学生在活动过程中的自我反思，多样化的评价方式有助于全面反映学生在课程中所获得的知识以及知识的灵活运用情况。评价可以根据学生的实验与设计项目的完成情况，也可根据学生的实质性成果来进行。
4. 课程具有明显的学科交叉性。由于机器人技术自身的综合性和机器人技术应用领域的广泛性，导致机器人课程跨学科、交叉性的特点十分明显。在中美中小学的机器人教育中，往往结合进一些其他学科的知识。
5. 涉及机器人技术的最新成果。这个特点在美国高校的机器人教育中表现的十分明显。
6. 充满趣味的“做中学”。美国机器人课程几乎都有实验课，学生借助各种工具平台制作、组装实体机器人或编写、调试机器人程序，十分强调在做中学。国内目前也有越来越多的机构重视这一点。
六、世界上有像魔幻手机里傻妞那种功能的吗？
现在没有，但以后会有类似的但肯定不一样。傻妞有些功能违背了自然归律，质量和能量是永远守恒的。至于时空传梭和人体信息穿输等令人兴奋的功能，还是很有可能出现的。令外要告诉你一个好消息，智能机器人的理论基础已有了，好象叫学习功能，让机器人有学习功能。这样，机器人就可以像孩子一样学习成长了。是不是很期待？我相信，在人类历史中肯定会出现这类的机器人。
